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壽縣縣委黨校按照《中國共產(chǎn)黨黨校(行政學(xué)院)工作條例》要求和省市縣委的統(tǒng)一部署，堅持黨校工作只能加強(qiáng)、不能削弱的定位，著力在四個方面“下功夫”，力推《條例》在壽縣落地見效。

在優(yōu)化培訓(xùn)布局，加大培訓(xùn)輪訓(xùn)力度下功夫。按照分層分類原則設(shè)置班次，進(jìn)一步調(diào)整和完善培訓(xùn)布局，辦好進(jìn)修班、培訓(xùn)班、專題班等。加強(qiáng)對學(xué)員的學(xué)習(xí)、黨性修養(yǎng)、遵守校規(guī)校紀(jì)情況的考核，把提高學(xué)員政治素質(zhì)作為干部教育培訓(xùn)第一目標(biāo)，把政治合格作為人才隊伍建設(shè)第一標(biāo)準(zhǔn)，把政治紀(jì)律作為黨校教職工和學(xué)員的第一要求，強(qiáng)化教育培訓(xùn)實(shí)效，提高教學(xué)的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)水平，考核情況作為干部任職、晉升的重要依據(jù)。按照國家有關(guān)法律法規(guī)和政策規(guī)定，充分發(fā)揮黨校的培訓(xùn)資源優(yōu)勢，積極探索開展多種形式的干部繼續(xù)教育和培訓(xùn)。

在深化教學(xué)改革，不斷提高教育培訓(xùn)質(zhì)量下功夫。增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。認(rèn)真搞好教育培訓(xùn)需求的調(diào)研，按照分類別、分層次的原則設(shè)置教學(xué)班次、教學(xué)內(nèi)容和課程。專題研討班的教學(xué)主要圍繞中央的大政方針和省市縣委的中心工作設(shè)計相關(guān)專題，進(jìn)行集中研討。培訓(xùn)班的教學(xué)按照任職需要，系統(tǒng)安排理論學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練和其他相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。進(jìn)修班的教學(xué)注重運(yùn)用所學(xué)理研究重大現(xiàn)實(shí)問題、指導(dǎo)工作實(shí)踐。創(chuàng)新教學(xué)手段和方法。在堅持和完善講授式教學(xué)的同時，探索和推行研究式教學(xué)，綜合運(yùn)用案例式、模擬式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，不斷增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力。挖掘小甸特支、趙策烈士故居等紅色資源，加強(qiáng)現(xiàn)場教學(xué)的組織管理。制定完善集體討論教學(xué)計劃、集體備課和課前座談、課中檢查、課后總結(jié)等制度，形成職責(zé)明確、分工協(xié)作的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。建立和完善學(xué)習(xí)考核、教學(xué)效果和教學(xué)管理評估體系。

在實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，加強(qiáng)隊伍建設(shè)下功夫。牢固樹立師資隊伍建設(shè)是黨校發(fā)展的核心要素理念，明確規(guī)定在今年內(nèi)補(bǔ)齊黨校教師空編。加大黨校專職教師的培養(yǎng)力度，優(yōu)化黨校師資隊伍結(jié)構(gòu)，結(jié)合本地實(shí)際和黨校發(fā)展需要，實(shí)施名師培養(yǎng)計劃，通過在職教師加大培訓(xùn)力度、開展掛職鍛煉、在省內(nèi)選調(diào)優(yōu)秀教師等途徑，確保3年內(nèi)壽縣黨校有一支骨干教師隊伍，至少配備5名以上能獨(dú)立授課的骨干專職教師。強(qiáng)化人才激勵，改進(jìn)績效考核辦法，落實(shí)黨校教師可按規(guī)定享受同級國民教育教師有關(guān)的各種待遇。

在不斷提高科研水平，進(jìn)一步發(fā)揮智庫作用下功夫。以應(yīng)用研究為重點(diǎn)，大興調(diào)查研究之風(fēng)，加強(qiáng)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題研究，加強(qiáng)對策研究，推出一批有見地、有決策參考價值的科研成果。不定期地給黨校教職工交任務(wù)、出題目、壓擔(dān)子，使黨校參與到全縣的重大決策中來，充分發(fā)揮黨校理論創(chuàng)新生力軍作用，努力使黨校成為黨委的思想庫和智囊團(tuán)。不斷優(yōu)化黨校科研工作機(jī)制。重點(diǎn)抓好省社聯(lián)“三項(xiàng)課題”和省黨校課題項(xiàng)目、調(diào)研項(xiàng)目的申報和立項(xiàng)工作，努力推進(jìn)理論創(chuàng)新。健全科研工作激勵機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科研管理的制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。進(jìn)一步完善“教學(xué)出題目、科研做文章、成果進(jìn)課堂”的教學(xué)科研一體化機(jī)制，促進(jìn)科研成果向教學(xué)及時轉(zhuǎn)化。