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習近平總書記指出：“黨校姓黨，是黨校工作的根本原則，也是做好黨校工作的根本遵循”;并且強調：“黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育。如果黨校把黨的理論教育和黨性教育這個主業主課放松了、甚至荒廢了，搞了很多其他方面知識、技能、興趣的東西，那就會喧賓奪主，甚至會在政治方向上發生偏差。”學習習近平總書記關于黨校工作重要論述，我體會，黨校姓黨是我們黨辦黨校的初心;而用學術講政治則是我們黨校教師的莊嚴使命。

回溯歷史，黨校一直堅持以理論教育與黨性教育為主。早在1933年建校之初，當時主要講授的就是馬克思主義基本原理，黨的建設、蘇維埃建設、工人運動等理論課;延安時期，主要講授的是馬克思主義哲學原理，中共黨史和中央領導同志講話精神。隨著我們黨革命、建設和改革事業的發展，黨校在提高干部素質和執政能力方面發揮了非常重要的作用，為黨培養了大批的領導骨干。建校80多年來，不管時代怎樣變，形勢任務怎樣變，而以理論教育和黨性教育為主的教學定位卻始終沒有變。

在2015年全國黨校工作會議上，習近平總書記指出：黨校的“一切教學活動、一切科研活動、一切辦學活動都堅持黨性原則、遵循黨的政治路線，堅持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命”。學習領會習近平總書記的講話精神，就是要求黨校教職員工在思想上政治上行動上自覺同黨中央保持高度一致。

堅持“黨校姓黨”，是黨校辦學的總原則、總要求。而在具體落實層面，黨校的教學、科研、管理等各項活動都由我們黨校的同志承擔，從這個角度講，“黨校姓黨”是對我們黨校每一位同志的要求，既是我們應該堅守的初心，也是我們應該擔負的使命，我們黨校的每一位同志，都應該把黨校姓黨的原則落實到自己的工作崗位上，落實到實際行動上。

黨校同時也是一所學校。黨校工作以教學為中心，要在教學工作中守初心、擔使命，當前最重要的就是要旗幟鮮明講政治。講政治是黨校姓黨的集中體現，黨校教師無論什么學科背景，無論講什么課，都要講到黨的基本理論、基本路線、基本方略上來;要始終站在黨和人民立場為黨代言、為人民發聲，堅決維護黨的形象，傳播黨的聲音。要遵守政治紀律，對各種錯誤思潮要敢于發聲亮劍，做堅定的馬克思主義捍衛者、傳道者。

黨校教師不僅要講政治，而且還要用學術講政治。 習近平總書記講：“黨校教師是我們黨直接掌握的一支教師隊伍，是我們黨一支不可多得的理論力量。”黨校教師作為我們黨直接掌握的教師隊伍，當然最應該聽黨的話、最應該遵守政治紀律和政治規矩;而作為我們黨不可多得的理論力量，就應該發揮我們的理論專長，堅持用學術講政治。

事實上，用學術講政治是黨中央對搞好黨校教學的一貫要求。延安時期，毛澤東就提出要學會用馬克思主義的“矢”去射中國革命斗爭的“的”，他強調黨校既要教理論，更要教如何運用理論研究和解釋中國的實際問題。在當時的歷史條件下，研究和解釋我們黨在革命戰爭時期面臨的實際問題，就是講政治;而運用馬克思主義理論去分析闡釋這些實際問題，就是用學術講政治。

1941年8月在中央政治局討論黨內教育方針時毛澤東還說：“過去我們只教理論，沒有教會如何運用理論，就像只教斧頭本身，而沒有教會如何使用斧頭去做桌子。” 這一論述強調黨校教學關鍵要教會分析和解決實際問題的方法，突出教學的實效性。1941年12月毛澤東在討論中央關于延安干部學校的決定草案時又說：“過去的教育，主要缺點是只教學沒有注意教人家去用。最容易的是只教學，最難的是教用。要教會人分析問題，研究中國的生產關系與生產力。如學木匠，要學三年才能用，如果只教規矩、繩墨只要三個鐘點就教好了。”毛澤東這里講的也是要用學術講政治。

改革開放后，鄧小平提出了黨校的辦學方針，他指出：“要努力把馬克思主義的普遍原則同我國實現四個現代化的具體實踐結合起來。”并且在南方談話中強調：“學馬列要精，要管用。”學馬列要精，就是要精讀原著，掌握馬克思主義的立場、觀點和方法;要管用，則是要求用理論去研究和闡釋實際問題。顯然，鄧小平對黨校教學也明確提出了用學術講政治的要求。

1978年中央黨校發起真理標準大討論，《理論動態》第60期發表了《實踐是檢驗真理的唯一標準》一文，這篇文章對我們黨思想理論上的撥亂反正、重新確立馬克思主義思想路線發揮了重要作用。鄧小平指出，“關于真理標準問題的爭論，的確是個思想路線問題，是個政治問題，是個關系到黨和國家的前途和命運的問題”。可見當年中央黨校發表的文章，是用學術講政治的典范之作。

去年11月，黨中央頒布了《2018—2022年全國干部教育培訓規劃》，明確提出做好新時代干部教育培訓工作，要著力提高教師用學術講政治的水平。這就為我們新時代的黨校教師守初心、擔使命指明了努力方向。我們黨校教師一定要增強責任感、使命感，不斷強化學術積累，提高學術能力，用學術講好習近平新時代中國特色社會主義思想，講好黨和政府關注的重大現實問題，為新時代的干部教育培訓貢獻我們的力量。